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教育部副部長孫堯發(fā)言推進“人工智能+教育扶貧”
國際人工智能與教育大會舉行期間，以“促進人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用的公平性、包容性和透明性”為主題的全體會議環(huán)節(jié)，中國教育部副部長孫堯做主旨發(fā)言，與參會人士交流和探討了教育扶貧話題。
孫堯表示，教育扶貧承載著阻斷貧困代際傳遞的重大使命，中國教育部堅持精準扶貧精準脫貧的基本方略，深入推進扶智育人教育脫貧攻堅行動，著力構(gòu)建較為完善的教育扶貧制度體系, 著力實施補短兜底的教育扶貧工程項目, 著力落實精準到人的學(xué)生資助體系, 著力推動量身定制的教育扶貧傾斜政策, 著力探索“高校品牌”的特色扶貧路徑，全力打好教育脫貧攻堅戰(zhàn)。
智能教育的時代，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，深刻變革人才培養(yǎng)模式、教育治理體系和教育服務(wù)方式，為深入推動教育扶貧提供了廣闊的空間。近年來，中國致力于用新技術(shù)手段助推教育扶貧，加強貧困地區(qū)教育信息化，提升教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，探索一條教育精準扶貧的新路徑。
消彌了網(wǎng)絡(luò)信息的鴻溝。目前全國97%的中小學(xué)校實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，配備多媒體教室340多萬間，93%的學(xué)校實現(xiàn)至少擁有一間多媒體教室，73%的學(xué)校實現(xiàn)多媒體教室全覆蓋。
促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享利用。全國6萬多個教學(xué)點實現(xiàn)了設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用的三到位，惠及400多萬偏遠地區(qū)的孩子。推進各級各地平臺互聯(lián)互通，提供免費基礎(chǔ)性數(shù)字教育資源服務(wù)，全國師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開通數(shù)量超過7900萬個。
提升了教師的信息應(yīng)用能力。實施了“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”，全國1000多萬名中小學(xué)教師參加了專題培訓(xùn)。通過各種方式培訓(xùn)中小學(xué)校長10萬多人、職業(yè)院校教師20余萬人。
創(chuàng)新了高校扶貧新路徑。出臺多個推動高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的政策文件，促使更多高校科技創(chuàng)新成果走向市場、走進貧困地區(qū)，助力貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級。
孫堯表示，脫貧攻堅戰(zhàn)已進入決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時期，我們將以習(xí)近平主席關(guān)于扶貧的重要論述為指引，狠抓工作落實，深入推進“人工智能+教育扶貧”， 持續(xù)拓展教育脫貧攻堅方式，提升教育脫貧攻堅精準度，加大教育脫貧攻堅力度，鞏固提升教育脫貧攻堅成果，堅決打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞： 數(shù)控車床 實訓(xùn)設(shè)備 實訓(xùn)裝置 教學(xué)儀器 教學(xué)設(shè)備 實驗設(shè)備 實訓(xùn)臺 考核裝置 電工電子 實驗裝置 數(shù)控技術(shù) 實訓(xùn)考核 技能實訓(xùn) 數(shù)控系統(tǒng) 電氣控制 實訓(xùn)鑒定 自控實訓(xùn) 數(shù)控軟件 實驗系統(tǒng) 數(shù)控實訓(xùn) 電氣技術(shù) 數(shù)控設(shè)備 數(shù)控銑床 高教設(shè)備 教學(xué)車床 職教設(shè)備 PLC控制 PLC技術(shù) PLC實驗 變頻調(diào)速
孫堯表示，教育扶貧承載著阻斷貧困代際傳遞的重大使命，中國教育部堅持精準扶貧精準脫貧的基本方略，深入推進扶智育人教育脫貧攻堅行動，著力構(gòu)建較為完善的教育扶貧制度體系, 著力實施補短兜底的教育扶貧工程項目, 著力落實精準到人的學(xué)生資助體系, 著力推動量身定制的教育扶貧傾斜政策, 著力探索“高校品牌”的特色扶貧路徑，全力打好教育脫貧攻堅戰(zhàn)。
智能教育的時代，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，深刻變革人才培養(yǎng)模式、教育治理體系和教育服務(wù)方式，為深入推動教育扶貧提供了廣闊的空間。近年來，中國致力于用新技術(shù)手段助推教育扶貧，加強貧困地區(qū)教育信息化，提升教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，探索一條教育精準扶貧的新路徑。
消彌了網(wǎng)絡(luò)信息的鴻溝。目前全國97%的中小學(xué)校實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，配備多媒體教室340多萬間，93%的學(xué)校實現(xiàn)至少擁有一間多媒體教室，73%的學(xué)校實現(xiàn)多媒體教室全覆蓋。
促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享利用。全國6萬多個教學(xué)點實現(xiàn)了設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用的三到位，惠及400多萬偏遠地區(qū)的孩子。推進各級各地平臺互聯(lián)互通，提供免費基礎(chǔ)性數(shù)字教育資源服務(wù)，全國師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開通數(shù)量超過7900萬個。
提升了教師的信息應(yīng)用能力。實施了“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”，全國1000多萬名中小學(xué)教師參加了專題培訓(xùn)。通過各種方式培訓(xùn)中小學(xué)校長10萬多人、職業(yè)院校教師20余萬人。
創(chuàng)新了高校扶貧新路徑。出臺多個推動高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的政策文件，促使更多高校科技創(chuàng)新成果走向市場、走進貧困地區(qū)，助力貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級。
孫堯表示，脫貧攻堅戰(zhàn)已進入決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時期，我們將以習(xí)近平主席關(guān)于扶貧的重要論述為指引，狠抓工作落實，深入推進“人工智能+教育扶貧”， 持續(xù)拓展教育脫貧攻堅方式，提升教育脫貧攻堅精準度，加大教育脫貧攻堅力度，鞏固提升教育脫貧攻堅成果，堅決打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。